Medienbildung – (k)ein Unterrichtsthema?

Im Jahr 2010 wurde eine Expertise zum Stellenwert der Medienkompetenzförderung an Schulen unter dem Titel „Medienbildung – (k)ein Unterrichtsfach?“ veröffentlicht. Seither hat sich auf bildungspolitischer Ebene auf den ersten Blick Einiges getan. Dies sind beispielsweise

• die Empfehlungen der Enquete-Kommission des Dt. Bundestages „Internet und Digitale Gesellschaft“,
• der Beschluss der KMK „Medienbildung in der Schule“,
• das Hamburgerische Rahmenkonzept zur Medienkompetenzförderung oder
• der Beschluss zur Einführung des Hamburger Medienpasses.

Anknüpfend an die Expertise von 2010 wurden nun im Auftrag der MA HSH folgende Fragestellungen mit Schwerpunkt auf Hamburg und Schleswig-Holstein untersucht:

• Inwiefern hat sich der Stellenwert der Medienkompetenzförderung an Schulen qualitativ und quantitativ verändert?
• Wurde eine breitenwirksame und verbindliche Verankerung erreicht?
• Wurden durch die genannten Beschlüsse spezifische inhaltliche und methodische Schwerpunkte gesetzt?
• Wenn ja, wie lassen sich diese mit Blick auf das Konzept der Medienkompetenz bewerten?
• Welche neuen Herausforderungen stellen sich aktuell durch die Medienentwicklung der letzten fünf Jahre?
• Welche neuen bildungspolitischen Forderungen werden aktuell diskutiert (z. B. Pflichtfach Informatik, Ausstattung aller Schülerinnen und Schüler mit einem persönlichen Gerät)?

Methoden